Nos últimos dias 13 e 14 de março realizou-se na cidade de Valência, Espanha, o Congresso Científico Internacional sobre Aprendizagem e Interações em Aula. Organizado pela Generalitat Valenciana em colaboração com o CREA (Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades), da Universidade de Barcelona, o congresso teve cerca de 1.300 participantes, entre docentes do campo universitário e não universitário e membros da comunidade educativa em geral.

Como foco no tema da interação, a programação dividiu-se em dois blocos principais: conferências de três pesquisadores da Universidade de Cambridge –Dra. Linda Hargreaves, Dra. Rocío García Carrión e Professor Neil Mercer– e apresentações de diversos trabalhos científicos relativos ao tema.

Representando o Instituto Natura, a gerente do Projeto Comunidade de Aprendizagem Carolina Briso apresentou o trabalho “Atuações Educativas de Êxito e seu impacto nos resultados de aprendizagem em duas escolas brasileiras”. Trata-se de um estudo comparativo entre duas escolas do Rio Janeiro (EM Epitácio Pessoa e EM Bolívar) que durante o último ano colocaram em prática algumas Atuações Educativas de Êxito. O trabalho evidencia a relação entre a boa implementação das Atuações e os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos –destacando a importância de seguir os princípios de organização das Atuações durante sua aplicação– e conclui que a experiência das duas escolas, mesmo que ainda esteja em fase de projeto piloto, serve como exemplo para assegurar a expansão da proposta no país.

“Foi uma ótima oportunidade para compartilhar o conhecimento que estamos construindo na implementação de Comunidade de Aprendizagem em larga escala”, afirma Carolina. Ela destacou também a qualidade das conferências dos pesquisadores da Universidade de Cambridge. “Os trabalhos destes pesquisadores mostram como o tema da interação se conecta com Comunidade de Aprendizagem, em relação direta com Grupos Interativos e Tertúlias Dialógicas”, observa.

Na conferência “A importância educativa da fala”, o Professor Neil Mercer, diretor do departamento de Psicologia e Educação da Universidade de Cambridge, expôs o conceito de Fala Exploratória, uma “forma de interação que enfatiza o raciocínio, o compartilhamento de conhecimento relevante e um compromisso com o esforço colaborativo” (em tradução livre do inglês). “Segundo Mercer, para que exista aprendizagem nas interações é necessário um tipo específico de diálogo, denominado Fala Exploratória, que leva o aluno a pensar para além daquele momento”, explica Carolina. “As Atuações Educativas de Êxito favorecem a criação de espaços onde esta Fala Exploratória acontece. Em outras palavras, criam um cenário perfeito para que ela aconteça”, acrescenta. Para saber mais sobre o trabalho de Neil Mercer, visite o site Thinking Together (conteúdo em inglês).

Por Maria Julia Bottai